Активное использование ИИ снизило результаты китайских школьников более чем на 20%

Использование ИИ понизило результаты экзаменов китайских школьников более чем на 20% за два года
Использование инструментов ИИ при выполнении домашних заданий повышает текущую оценку, но одновременно снижает результаты экзаменов.

К такому выводу пришли исследователи из Стокгольмского и Гонконгского университетов. Они проанализировали данные более 26 тыс. учащиеся средних и старших классов в одном из уездов КНР в течение 34 месяцев.

Согласно исследованию, применение ИИ повысило оценку выполнения домашних заданий на 18% и сократило время их выполнения с 64 до 45 минут.
Однако уже через полгода результаты ежемесячных экзаменов снизились на 20%. Спустя два года оценки на последующих экзаменах в старшую школу (чжункао) и в вуз (гаокао) стали ниже на 24% и 18% соответственно.

Снижение показателей также различалось в зависимости от предмета и группы учащихся. Наибольшее падение на 27% наблюдалось в социальных науках (политология и география). За ними следуют естественнонаучные дисциплины (STEM) – 22% и языки: английский – 17%, китайский – 9%.

Исследователи считают, что вреден не сам ИИ, а его неправильное использование, чтобы генерировать готовые ответы. Для учащихся цель состоит не в быстром выполнении заданий, а в обучении на их основе.

Собственно к вопросу о назревших изменениях в отечественной систее образования, которая еще только готовится к адоптации к массовому внедрению ИИ и уже фактическому всеобъемлещему использованию нейросетей школьниками, что уничтожает ценность домашних заданий и проверочных работ.